Uppstart Europa

I röd grupp har vi startat arbetet med Europa idag. Eftersom några är hemma och är sjuka är det bra om ni gör dessa saker hemma.

Se denna flipp:

Vi gick igenom vår pedagogiska planering:

Sedan startade vi en book creator som vi döpte till Geografi Europa och där la vi in vår PP.

Dessa begrepp behöver alla ha koll på när ni ska berätta om och jämföra era länder parvis:

Vi har även sett första avsnittet av geografens testamente Europa och arbetat med arbetsbladen till. Här hittar du första avsnittet.

Lägg in dessa i din book creator och svara på frågorna, om du inte har tillgång till en kartbok får du svara på de frågorna här i skolan.

För att öva på länder, huvudstäder och vattendrag i Europa använder vi oss av seterra, gå in här och öva!

Lycka till ⭐

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Inför morgondagen röd grupp

Nu har vi sett den första säsongen av Fröken Friman och imorgon ska vi diskutera detta utifrån de frågeställningar ni haft med er till varje program och även dessa kunskapskrav:

Kunskapskrav

Historia – Årskurs 4-6

E-nivå C-nivå A-nivå
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder. Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder. Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar. Eleven visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar. Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna. Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med utvecklade och relativt väl underbyggda hänvisningar till det förflutna. Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna.

Samhällskunskap – Årskurs 4-6

E-nivå C-nivå A-nivå
Eleven kan utifrån något givet exempel föra enkla resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka. Eleven kan utifrån något givet exempel föra utvecklade resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka. Eleven kan utifrån något givet exempel föra välutvecklade och nyanserade resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.

Svenska – Årskurs 4-6

E-nivå C-nivå A-nivå
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen. Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett utvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen. Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet. Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet relativt väl. Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl.

 

Förbered dig hemma genom att titta igenom kunskapskraven och dina anteckningar så du kan diskutera i mindre grupper med dina klasskompisar. Alla grupper kommer fram till bananbordet och redogör för sina tankar och resonemang. 


Prenumerera på nya blogginlägg

Medeltida poddar

Äntligen kan vi dela med oss av våra medeltida poddar som alla i klassen arbetat flitigt med! Tänk så mycket vi lärt oss i ämnet historia och engagemanget har varit på top sedan starten o blev om möjligt ännu större när vi arbetade med Minecraft – stort heja!!

Ni ska vara riktigt stolta över er själva – bra jobbat!


Prenumerera på nya blogginlägg

Flipp vykort från Sverige

Till fredag ska ni ha läst igenom uppgiften och exemplet jag skrivit på ett vykort.

På fredag ska vi dela in er i par med hjälp av ugglorna så ni kan börja söka fakta om era landskap. Jag har lagt in en faktasida om varje landskap i Showbie i mappen Geografi Sverige och ni kan använda internet också för att få veta mer om era landskap och se bilder så ni kan skriva fantastiska vykort ⭐️

Er uppgift:


Mitt exempel: 

 

Läs detta o skriv en kommentar om att du gjort det – DET GÄLLER ALLA!


Prenumerera på nya blogginlägg

Ekologiska fotavtryck

På dagens SO-lektion har vi läst om varor in o skräp ut, det är en hel del saker som transporteras runt omkring på vår jord!

En uppgift efter var att skriva upp var i världen vi varit o märka ut det på en karta, även med många sjuka har vi samlat många kryss!

  
En andra sak var att ta reda på var kläderna vi har på oss är gjorda. De flesta är gjorda i Asien och då pratade vi om hur det kommer sig – mycket fabriker, tillgång till material o framförallt billig arbetskraft …

  
Uppgifterna där vi använder karta på något sätt är alltid spännande och det upptäcks alltid något nytt o intressant ? 

   
   


Prenumerera på nya blogginlägg

Geografi – Sverige

Nu börjar vårt arbete med Sverige och vi har skapat en statisk flik under sidor högst upp som heter Sverige vt16. Gå in där o läs om hur vi ska arbeta och vad vi ska lära oss. Det hjälper både barn o vuxna att veta vad vi gör och vart vi är på väg, ni föräldrar är viktiga som stöttor för era barn!

Vi går igenom sidan här på skolan idag måndag.

En första flipp, eller uppdrag kanske ?, kommer här, Geografens Testamente – den stora Sverigeresan, klicka här! Programmet ska ses innan fredag 19/2.

Skriv i en kommentar att du sett flippen, ALLA ska se och skriva att  ni gjort det! Går det inte med en kommentar så mailar du mig anna.wassdahl@edu.sigtuna.se

 


Prenumerera på nya blogginlägg